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關于“3+X”高考模式下中學教學的幾點思考
來源:文山州 發表時間:2013-02-18 13:52:10  瀏覽次數:
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  • 黃 勇

      我省從2002年起實行"3+理科綜合或文科綜合"高考方案。本文將在簡要分析"3+X"高考模式對中學教學基本導向的基礎上,提出中學教學的幾點建議。

    一、"3+X"高考模式對中學教學的基本導向

      高考"3+X"高考模式首先明確了語、數、外是每個考生繼續學習的基礎,其次也明確了語文、數學、外語"也要突出能力,突出應用"。X不搞學科知識的"拼盤",而是強調學科知識中基本的、核心的內容,強調知識間的內在聯系,強調知識與生產、生活、科技之間的聯系,也就是說X突出以中學相關科目的基礎知識和基本技能為載體的運用能力的考查。

    二、對"3+X"高考模式下中學教學的幾點思考

    (一)中學教學必須注重打牢"雙基"

      中學教學的首要任務就是打牢"雙基",形成較為完善的學科知識體系。首先中學教育是基礎教育的性質決定了中學教學必須為學生繼續學習和發展打基礎。因此"3+X"注重對學生"雙基"掌握程度的考察,特別是鑒于大多數考生的實際水平和基礎教育的現狀,在一段時間內"基礎"內容仍將占有較大比例;其次是"3+X"中能力的考查是以"雙基"為載體進行的,即運用"雙基"分析、解決問題能力的考查。因此中學教學必須堅持抓好單科教學,堅持"雙基"的培養和訓練為主,切忌忽視"雙基",忽視單科教學,盲目地強調"綜合科目"的教學。必須注意處理好省會考(水平測試)與高考(選撥考試)的關系,不要過早地實行文理分科教學,以保證讓學生能牢固地掌握"雙基",形成較為全面的知識體系。

    (二)中學教學必須注重培養學生的綜合能力

      培養學生繼續學習的能力,既是中學進行素質教育的核心,又是"3+X"高考考查的重點,因此中學教學在夯實"雙基"的同時,必須注重學生能力的培養。首先必須在教學活動中重視引導學生對知識和方法形成過程進行理解,并仔細體驗知識和方法得以產生的基礎以及與其它知識和方法的聯系,以培養學生科學的學習態度和方法,從而形成較強的探究能力;其次是堅持理論聯系實際的教學原則,以培養學生分析、解決問題的能力;再次是注意強調各科知識間的有機聯系,培養學生從多個角度、利用多學科的知識解決實際問題的能力。

    (三)中學教學必須嚴格執行教學計劃,構建彈性的課程結構

      中學各科教學大綱(試驗修訂版)對中學教學提出了明確的要求,在此基礎上,我們應根據學校教學實際構建"基礎+特長"、"基礎+活動或實踐"的彈性課程結構,在課程設置這一根本性問題上,對學生既提出基礎要求,又實施特長、創新教育。高中學段以"必修+選修"、"必修+講座"為主,初中學段以"必修+活動"為主。中學彈性課程結構的建立既是實施素質教育的重要手段,也是中學教學適?quot;3+X"高考模式的根本措施。

    (四)中學教學必須注重教師綜合素質的提高

      教師在教學過程中起主導作用,是教的主體,其綜合素質的高低對中學能否真正實施素質教育、能否適應"3+X"高考模式起著最關鍵的作用。首先要提倡"團隊精神",讓教師學會與他人合作,形成共同學習和提高、共同進步和發展的局面。因此對教師的評價要從對個人的評價轉向對各層次整體的評價,逐步破除學科教學的封閉狀況,克服單打獨斗局面。其次是教師在精通本專業的同時,還要自覺、主動地學習相關科目的知識,成為教學的多面手。再次是教師要不斷地獲取新知識、新信息,由?quot;3+X"模式下,中學教學知識和容量的增加,還特別要求教師學習和掌握現代教育技術,以此提高自己的教學水平和教學效益。

    2001年第3期

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