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當前德育工作與社會的不協調及對策
來源:文山州 發表時間:2013-02-18 13:52:54  瀏覽次數:
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  • 麻栗坡縣一中 李華揚


  •     世紀之交,我國正處在從計劃經濟體制走向社會主義市場經濟體制的轉型時期,學校德育工作面臨來自社會各方面的挑戰,形成了許多教育熱點。教育現象。研究學校德育工作與社會的諸多不協調,探索新的歷史條件下加強德育工作的對策是十分迫切、極有意義的。
    一、 當前中小學德育工作與社會意識的不協調
      馬克思主義認為"存在決定意識"。我國經濟體制的轉型必然會給教育特別是中小學德育工作帶來巨大的沖擊,最突出的是價值觀、人生觀、道德觀和世界觀的變化與學校德育工作的諸多不協調。有人把當前學校德育工作中存在的問題概括"五多"、"五少",即①空話多,實話少;②言傳多,身教少;③污染多,凈化少;④校內多,校外少;⑤花樣多,落實少。
    從本質上看學校德育工作的不協調性主要表現在以下幾方面:
    1. 學校德育工作與社會功利化取向之間的不協調。
      市場經濟追求的是實利、實效,它通過市場來實現自己的產值、效率、效果,因此必然使人們強化功利意識,人們不會去追求徒有虛名的"義"。而學校德育工作關系到國家民族的發展前途,重在培養學生形成良好的品德和行為習慣,這是素質教育的重要目標。學生道德素質的形成具有漸進性。長期性和復雜性,是一項十分復雜的系統工作。如何協調學校德育工作,克服社會功利傾向,讓學生形成良好的價值觀、人生觀、道德觀和世界觀,是德育工作者艱巨而光榮的任務。
    2.學校德育工作與社會上重智輕德、升學競爭之間的不協調。
      重智輕德是我國文化傳統中的一種傾向。從過去的"只要學好數理化,走遍天下都不怕",到今天的"出國熱""電腦熱",人們的意識中或多或少都有些看重知識,看重分數的傾向。表現在學生身上,就是對政治漠不關心,對參加集體活動、公益勞動不感興趣。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質,高校錄取新生也只看考分而淡化政治表現。從目前我國深化改革的情況看,社會需要,就業壓力,高收人的回報,以及家長的投人與期望等原因,都不可能從根本上改變升學競爭的壓力,這就使學校德育工作受到巨大的牽制。因此一些學校德育仍處于智育的從屬地應,評"三好"實際上是"一好"代"三好",德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現。只教書,不育人的現象仍然客觀存在,德育工作流于形式。
    3.學校德育工作與社會負面影響之間的不協調
      社會不良因素的負面影響也是學校德育工作所必須面對的新課題,近幾年社會上流傳的淫穢書刊和音像制品,電腦中的黃色鏡頭等成了毒害青少年的精神鴉片;游戲機房,卡拉OK包房、舞廳成為一些意志薄弱的青少年墮落的溫床。有的學生與社會上的小流氓結成犯罪團伙,到學校偷搶打架,敲詐勒索無惡不作。所有這一切都表明學校德育工作在綜合治理,防止青少年違法犯罪等方面還有許多實際工作要做。
    4.學校德育工作與家庭教育之間的不協調。
      許多家長在子女教育問題上所表現出的無知與幼稚,從而使學生在家校的不同教育面前常常陷入無所適從的窘境,家庭教育中誤區很多。許多家長忽視子女自身的興趣與條件,忽視青少年成長的客觀規律,只是按自己的意愿教育孩子,期望高、壓力大。
    5.學校德育工作與學生心理發展之間的不協調。
      社會轉型時期快節奏的學習生活,以及升學的壓力,青春期的困惑等給學生帶來了巨大的心理壓力,妨礙著學生心理的健康成長。其主要表現在交往不適應,學習困難,情感挫折,娛樂限制,升學壓力大,厭學,生理發育煩惱,性心理偏差,社會環境不適應,行為不良,心理障礙等。德育工作在健康心理教育、心理治療與心理?;さ確矯?,還缺少必要的研究和解決的辦法,對人際交往和社會活動能力的培養等方面,德育工作者還需努力探索。
    二、加強學校德育工作的對策
      全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,是黨和人民賦予教育工作者的光榮使命。江澤民同志在第三次全國教育工作會議的講話中指出:"思想政治教育,在各級各類學校都要擺在重要的地位,任何時候都不能放松和削弱。要說素質,思想政治素質是最重要的素質。"面對那么多不協調,德育需要開拓新思路,構筑新機制,創設學校、社會、家庭齊抓共管的新局面。
    1.強化素質教育,從根本上擺脫應試教育的影響。
      素質教育摒棄了應試教育中只以知識為依據,忽視德育、體育、勞動教育、藝術教育,壓抑學生個性發展,不利學生身心健康發展的弊端。確立面向全體學生,全面發展的教育思想。其中最突出的一點就是重視提高學生的思想道德素質,讓學生學會做人,把學生培養成為有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義的建設者和接班人,這就為學校德育工作創造了良好契機。然而應試教育的習慣影響,片面追求升學率的思潮不會因為推行素質教育而但旗息鼓。建立切實可行的素質教育評價機制,改革和完善高校招生考試制度,從根本上擺脫應試教育的影響是德育工作走出困惑的當務之急,也是素質教育得以全面推行的根本保證。學校領導和德育工作者要清醒的認識社會轉型時期德育工作的性質、特點和規律,更新觀念,大膽探索,腳踏實地,不斷提高德育工作的實效性,開創德育工作新局面。
    2.加強基礎道德教育,使德育工作落到實處。
      鄧小平同志在第二次全國教育工作會議上曾提出"大力在青少年中提倡勤奮學習,遵守紀律,熱愛勞動,助人為樂,艱苦奮斗,英勇對敵的革命風尚。"小平同志在這里指的就是基礎道德。這既是做人的基本準則,又是形成愛國主義、集體主義、社會主義思想的基礎?;〉賴碌男緯啥雜詰鐘墑諧』吹牡賴賂好嬗跋?,建立青少年一代的精神支柱具有積極意義?;〉賴碌哪諶荻莢醋雜謚謝褡宕趁賴?,有很深的根基,是祖先留給我們永恒、無價的精神財富,是凝聚人心,形成矢志不渝的愛國精神的源泉。在社會主義市場經濟下,發揚光大中華民族優秀傳統,必然可使基礎道德成為塑造青少年美好心靈的好方法。
    3.健全家庭教育是學校德育工作必不可少的重要環節。
      很多做父母的缺乏正確的教育觀念、教育思想和教育方法。家庭教育的重點應放在孩子非智力因素的開發和提高上,但是不少家長不懂這一點,而把精力與重點放在智力因素培養上,以致造成孩子任性、懦弱、懶惰、自私、冷漠、心理障礙多,而缺乏做人 所必須的堅強意志,良好習慣,和諧的性格,高尚的 情操。導致許多學生雖然在校內能勉強接受教育,回到家中就故技重演,甚至變本加厲,心理上的雙重人 格不斷扭曲他們的靈魂。學校有必要開辦家教指導班,有組織的指導家長們學習良好的家教思想與家教方法。同時溝通學校與家庭和社會的聯系。
    4.心理健康的指導與教育是學校德育工作的新課題。
      心理問題從某種意義上講也是一個道德問題,我們已習慣于把它看作學校德育工作的一部分,由于成長的競爭,青春期的煩惱,求業的壓力給青少年的 心理帶來許多未知因素,加上青少年缺乏自我調節能力,不善于人際交往,因此很需要心理幫助。不健康的心理狀態不僅會危害人的健康,而旦會影響人的生活、學習和工作,對青少年的影響尤為突出。心理障 礙,焦慮情緒一旦發展嚴重卻又得不到及時治療或解脫,就會對自己或社會造成危害,這方面的例子是很多的。因此,學生急需心理指導,心理保健和心理咨詢,但是很多學校這方面的工作還是空白。學校應設立心理咨詢室,做好心理教育師資培訓工作,盡快彌補學校心理教育的空白。每一位教育工作者都應正確運用科學的方法與正確的態度對待自己的學生,真正形成讓學生心理健康成長的大環境。
    5.豐富德育活動,讓學生在良好的氛圍中成長。
      德育活動包括班級活動、團隊活動、為民服務活動、法制宣傳活動、參觀學習活動等,都是學校德育工作成功的模式。對于社會轉型時期獨生子女、單親家庭日益增多的青少年群落來說,德育活動還需更新觀念、開拓思路,使活動更加貼近學生實際,更加具有實效。如組織學生參加公益勞動,為孤寡老人和殘疾人服務,走出校園,深入社會,了解社會,參加社會實踐,鍛煉他們人際交往和社會活動的能力等,使現實追求和欲望接近他們可能達到的利益,從而使這些活動更具實效性。集體活動是一貼良藥,它可以治療獨生子女、單親子女孤僻自私的性格缺陷,矯正他們的不良習慣。 2000年第2期

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