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如何開展研究性學習
來源:文山州 發表時間:2011-02-18 15:07:24  瀏覽次數:
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  • 如何開展研究性學習

    文山縣一中 黃 勇

      《全日制普通高級中學課程計劃》(試驗修訂本)將綜合實踐活動課明確規定為必修課,其中研究性學習是最重要的一項。下面從學校管理的角度就如何實施研究性學習教學談一些具體的做法和體會,為進一步開設好此課程提供參考。
    一、 統一認識,為實施研究性學習作好思想準備
      首先是學校班子、教師必須認真學習有關文件,理解領悟有關精神;然后利用高一師生動員大會、班會等形式對學生宣傳研究性學習的重要性、目的、意義。從而使師生達成如下共識:(1)研究性學習是一門必修課、一門新課、一門隱性的高考綜合課(從內容上體現);(2)研究性學習的培養目標是讓學生獲得直接參與研究的經歷,逐步掌握獲取知識、應用知識解決實際問題的能力和方法,培養研究性學習的思維方式;(3)在研究性學習中教師的作用主要是導,教師可能也不知道研究的結果如何,而是同學生一起研究、分析和思考;(4)研究性學習的結果不一定正確、適用,注重的是學生是否參與了研究性學習,因此評價學生主要看其參與的態度、資料收集的多少、方法有沒有創新等。
    二、辦好講座,為學生參與研究作好"理論準備"
      研究性學習具有開放性、自主性的特征,為此必須開設專題講座向學生介紹開展研究性學習的基本知識、基本方法等。具體操作是:以班級任課教師為主(可結合學科實際選定)實行班級授課制,授課形式以導讀、導學為主,教材選用省編《研究性學習》,課時安排4-6周、每周2課時。我們將這一階段叫學生開展研究性學習的"理論準備"階段。
    三、選定課題,有目的地開展研究性學習
      學生進行研究性學習必須是有選擇有目的的,所選擇的課題既要與生產生活科技緊密聯系,又要結合自己的知識水平、興趣愛好、心智特點。為此可由任課教師(或教研組)初步確定一些研究課題,學校統一審定后作為指導性課題向學生公布,然后在班主任的組織下,將學生編成小組(一般5-8人為一組),既選定導師,又選定課題。值得指出的是,上述選題辦法僅應用于目前試開研究性學習課程的情況,隨著此門課程開設經驗的積累,選題還是由學生在老師的指導下,根據實用、自主的原則確定??翁廡∽槌閃⒑?,由導師向學生指導開展研究的方法、步驟和要求。然后在小組長的帶領下查閱有關資料、開展調查,撰寫階段性調研總結,導師進行適時的檢查和指導。階段性研究的成果可在小組間進行交流,使之可以相互借鑒。
    四、科學總結,成果物化
      研究結束后,必須仔細整理有關資料,結合階段性研究的成果,在教師的指導下進行分析論證,弄清研究對象的內在聯系,撰寫出課題小論文、結題報告,制作音像制品、圖片模型等。物化成果交指導教師評價后交學校評審組進行評定。
    五、客觀公正,作好學生研究性學習的成績評定
      客觀公正地評定學生成績,不僅是對學生和教師開展研究性學習教學情況的評價,更重要的是對今后學生的學習,教師的教學起導向和反饋作用,故應予以高度重視。評定的原則是既注重物化成果更注重學習過程,二者統籌考慮予以評定;評定分為合格、良好、優秀三個檔次,每個學生只有堅持參加研究性學習并完整地走完全過程方可認定為"合格",如果研究成果好、有創新,參加學習活動積極主動可評定為"良好"或"優秀"。評定采取小組自評和導師評價相結合的辦法,學校評審小組只負責組織評定和對"優秀"檔次的最終認定。對優秀成果學校組織展示,并給予適當的表彰獎勵。
      總之,研究性學習課程的開設是我國基礎教育改革,高中階段全面推進素質教育的重大舉措,它除了呼喚和需求綜合型、研究型、實踐型的具有較高素質的教師來組織教學外,同樣呼喚學校加強監控和管理,讓學生從中領悟學習的真諦,培養其堅韌不拔的意志。

    2002年第1期

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